美元 并为贫困学生、英语学习者 (EL) 或有特殊需求的学生以及规模较小或位于人口稀少地区的学校和学区的学生等提供额外资金。每个类别的权重各不相同，但这里举三个例子：经济弱势 (ED) 学生可获得基本金额的 25% 附加金额；EL 学生可获得 20% 到 70% 的附加金额，具体取决于流利程度；特殊教育学生可获得 15% 到 150% 的附加金额，具体取决于他们的学习挑战所需的支持强度。
多个类别的学生可以
在基本金额的基础上获得他们符合条件的每个额外金额。 分析师根据新 越南电话号码数据 的分类分配以及学生和学校人口统计数据预测了每个学区的资金水平。研究人员将这些预测与 2023-24 年收到的实际资金进行比较，以了解该系统的运作情况：它是否将更多资源分配给高贫困学生（意味着本质上更具进步性）——还是纸面上的计划与现实不符。
结果显示，基础金额占该公式
分配资金的大部分（75.6%），除此基础金额外，最大的类别是 ED 学生，其需求占总 如何找到最好的区块链开发公司 金的 6.3%。有语言需求的学生占 4.4%，而各种特殊教育需求合计占 5.7%。学区和学校属性的不同附加项占总资金的其余 8.2%。 从理论上讲，该公式旨在使 ED 学生和非 ED 学生之间的资金优势达到每名学生 1。
715 美学年开始时的
资金分配进行分析（捕捉实际每名学生资金的差异）发现，实际优势仅 海地名单 为 299 美元，仅为公式预期差异的 17.4%。 这一减少是由学区内贫困学生和非贫困学生的混合所致。这种特定组合取决于多种因素，例如按收入划分、学区边界线以及学区按规模的分布方式——当然，这些都是复杂的相互作用。我们长期以来一直回避这种复杂性，部分原因是我们没有更好的数据。但了解学区如何向学校分配资金以及学校如何向学生分配资金将有助于我们更好地解释上述学区内学生的组合——以及这种组合如何与预期资金相互作用。 幸运的是，这些数据跟踪工作正在进行中。 当然，这并不是第一次出现一项善意的立法修复未能如愿的情况。